La actividad «Concordancias para Clarinete» despierta el interés de la Universidad CEU SAN PABLO de Sevilla.

El 12 de Febrero parte de los participantes en esta actividad actuarán en el Salón de actos de dicha Univrsidad en colaboración con las distintintas actividades culturales que se organizan en la Institución Universitaria.

Proyecto de educación cooperativa, colaborativa, inclusiva y expansiva.
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“CONCORDANCIAS”
para
CLARINETE
1ª Edición
Jueves 17/12/2015
Auditorio Falla a las 19:45h

«Concordancias para Clarinete» (CPC) es la tercera audición que se organiza en este curso 2015/16 en el Conservatorio Cristóbal de Morales.

No es una audición standar donde el clarinete es el principio y el fín de la misma, sino una actividad donde confluyen varias manifestaciones escénicas teniendo como mediador al clarinete.

Además de las interpretaciones puramente musicales, también tendrá lugar otras que tengan que ver con el arte, la cultura o el conocimiento y la información en general.

La peculiaridad de estas actividades añadidas en este caso es, que quien las realiza no son precisamente los intérpretes, sino los familiares, amig@s o compañer@s (de la misma o de otras disciplinas), que intervienen como actores dinamizadores de lo que significa una audición/concierto en sí.

En esta primera edición serán los propios familiares los que participen en la actividad que hemos bautizado como «Concordancias para Clarinete» y, que persigue como reto tres objetivos:

Utilizar el Clarinete como medio y no como fín.
Implicar directamente a las familias en la formación artística de sus hij@s.
Crear lazos de empatía en toda la comunidad educativa para que en todo momento sean conocedores de las sensaciones que se experimentan en la organización y preparación de estas actividades.

Las manifestaciones escénicas que se pretenden llevar a cabo en esta primera edición son abiertas y dinámicas y, procurando siempre enfocarlas hacia l@s niñ@s, ya que la mayoría de l@s clarinetistas son de EE.BB.:
Interpretaciones instrumentales.
Recitales de poesías.
Recomendaciones musicales,literarias, pinturas,esculturas, etc..
Mensajes (educativos,navideños,sociales,etc.).
Presentaciones.
Información (evento cultural, artístico o científico)
Diferentes manifestaciones escénicas.

La audición de CPC sustituye el concepto de utilizar el clarinete como fin por el concepto como medio para expresar la música y el desarrollo de las competencias básicas, dando paso a otras actividades escénicas que pueden concordar perfectamente con la actividad de audición.

Sustituimos la responsabilidad individual por la colectiva, generando un enlace de empatía en toda la comunidad educativa.

En este tipo de actividades, combinamos todas las manifestaciones escénicas realizables en un escenario, buscando siempre un fin educativo.

Procuramos adaptar nuestra creatividad al servicio de la educación, buscando de diferentes formas escénicas un mensaje de enseñanza/aprendizaje.

Modificamos el enfoque psicológico con el que afrontamos una audición «al uso», buscando unos objetivos básicos que se concentren en la participación y en la empatía colectiva.

Ponemos el escenario al servicio de la comunidad educativa y su entorno, con el objeto de compartir, cooperar, colaborar y conocernos, aportando ideas, imaginación y creatividad que ayude a una retroalimentación constante colectiva.

Eliminamos la idea de que el escenario solo es para el alumnado, docentes o profesionales. De esta forma cualquier participante de la comunidad educativa y su entorno puede experimentar las sensaciones que produce la prepación y ejecución de las actividades escénicas, siendo consciente de las capacidades que se desarrollan encima de él y, creando un estado receptivo de sensibilidad, valorando a través de la experiencia la formación artística de sus hij@s.

Más que invertir , la comunidad educativa en su conjunto y su entorno, comparten la preocupación de que todo salga correctamente.Se crea una conciencia colectiva de responsabilidad desde la cooperación y colaboración.

La peculiaridad de esta actividad es, que participan toda la comunidad educativa y su entorno:Profesores y alumnado de diferentes departamentos, familiares, amig@s, asociaciones culturales, científicas, artísticas o literarias, instituciones educativas públicas,concertadas y/o privadas, fundaciones,Universades, etc..

Lo que se representa en el escenario son todos los temas y cuestiones relacionados con la educación, la cultura y el arte.La música debe tener el papel de anfitriona y el resto de las manifestaciones escénicas deben tener concordancias con la misma o el instrumento en sí.

Los Conservatorios tienen fama de Centros exclusivos y, sus enseñanzas no están reconocidas ni valoradas como se merecen en nuestro sistema educativo. Otro de los objetivos es, abrirlo a su entorno, fomentando además la participación e implicación de toda la comunidad educativa y enseñando las competencias básicas, valores y conocimientos que se adquieren en un Centro como éste.

Plan de mejora en las Enseñanzas Básicas en estos Centros.

PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL
(POAT)

COOPERACIÓN DEL EQUIPO EDUCATIVO EN EE.BB.

Los profesores que forman parte del equipo educativo en estos ciclos formativos no son numerosos, por lo tanto habría que utilizar o diseñar programas de colaboración, que nos permitan una comunicación fluida y permanente, en beneficio de la enseñanza-aprendizaje del alumnado y mejor información a las familias para que se impliquen en ese proceso.

En el primer ciclo de EE.BB, tan solo intervienen el profesor de Lenguaje Musical (LM) y el de Instrumento Principal (IP).
En el segundo ciclo de EE.BB. intervienen el profesor de LM, el de IP, el de Coro y el de Agrupación Musical (AM).

Tanto para el primero como el segundo ciclo se crea la necesidad de plantear una enseñanza-aprendizaje de forma cooperativa, de manera que tanto el alumnado como sus familiares estén bien orientados e informados en su formación y, para que se pueda intervenir adecuadamente y a tiempo cuando se aprecie casos especiales.

Dadas las características de organización de un Conservatorio Profesional en cuanto a espacio y tiempo donde los miembros del equipo educativo no suelen coincidir, es necesario utilizar programas de colaboración (plataformas de web 2.0 online gratuitas) donde la comunicación y el intercambio de archivos sean cómodos y fluidos.

Hay programas colaborativos gratuitos online que permiten ese trabajo cooperativo y permiten con comodidad para tod@s una comunicación necesaria y fluida entre el equipo educativo.

Por ello el Centro debe proponer los mecanismos necesario para que esa cooperación sea real y, al final de cada trimestre el tutor tenga la obligación de presentar el informe donde se reflejen los diálogos de los miembros del equipo educativo e intercambios de archivos, a lo largo del periodo referido (3 meses).

Todo ello redundará en un mejorado proceso de enseñanza/aprendizaje que repercutirá en una mejora de convivencia entre el profesorado, alumnado y familiares.

Al margen de estos programas es necesario organizar encuentros periódicos ordinarios y extraordinarios cuando la situación lo requiera y, por lo menos una en los inicios de cada trimestre que sirva de presentación e intercambio de información de la manera de trabajar cada docente con el fin de aunar criterios y cooperar en la consecución de los diferentes objetivos del curso.

Francisco Pizarro Gómez.Plan de mejoras en las EE.BB. para Conservatorios Profesionales.

Con esta audición terminamos el trimestre y el profesorado de Clarinetes de Cristóbal de Morales os desea Felices Fiestas.
Descargalo en pdf «aqui».

pincha aqui y descarga programa en pdf

«Concordancias para Clarinete» (CPC) es la tercera audición que se organiza en este curso 2015/16 en el Conservatorio Cristóbal de Morales.

No es una audición standar donde el clarinete es el principio y el fín de la misma, sino una actividad donde confluyen varias manifestaciones escénicas teniendo como mediador al clarinete.

Además de las interpretaciones puramente musicales, también tendrá lugar otras que tengan que ver con el arte, la cultura o el conocimiento y la información en general.

La peculiaridad de estas actividades añadidas en este caso es, que quien las realiza no son precisamente los intérpretes, sino los familiares, amig@s o compañer@s (de la misma o de otras disciplinas), que intervienen como actores dinamizadores de lo que significa una audición/concierto en sí.

En esta primera edición serán los propios familiares los que participen en la actividad que hemos bautizado como «Concordancias para Clarinete» y, que persigue como reto tres objetivos:

· Utilizar el Clarinete como medio y no como fín.
· Implicar directamente a las familias en la formación artística de sus hij@s.
· Crear lazos de empatía en toda la comunidad educativa para que en todo momento sean conocedores de las sensaciones que se experimentan en la organización y preparación de estas actividades.

Las manifestaciones escénicas que se pretenden llevar a cabo en esta primera edición son abiertas y dinámicas y, procurando siempre enfocarlas hacia l@s niñ@s, ya que la mayoría de l@s clarinetistas son de EE.BB.:
· Interpretaciones instrumentales.
· Recitales de poesías.
· Recomendaciones musicales,literarias, pinturas,esculturas, etc..
· Mensajes (educativos,navideños,sociales,etc.).
· Presentaciones.
· Información (evento cultural, artístico o científico)
· Diferentes manifestaciones escénicas.

“CONCORDANCIAS”
para
CLARINETE
1ª Edición
Jueves 17/12/2015
Auditorio Falla a las 19:45h

«Concordancias para Clarinete» (CPC) es la tercera audición que se organiza en este curso 2015/16 en el Conservatorio Cristóbal de Morales.

No es una audición standar donde el clarinete es el principio y el fín de la misma, sino una actividad donde confluyen varias manifestaciones escénicas teniendo como mediador al clarinete.

Además de las interpretaciones puramente musicales, también tendrá lugar otras que tengan que ver con el arte, la cultura o el conocimiento y la información en general.

La peculiaridad de estas actividades añadidas en este caso es, que quien las realiza no son precisamente los intérpretes, sino los familiares, amig@s o compañer@s (de la misma o de otras disciplinas), que intervienen como actores dinamizadores de lo que significa una audición/concierto en sí.

En esta primera edición serán los propios familiares los que participen en la actividad que hemos bautizado como «Concordancias para Clarinete» y, que persigue como reto tres objetivos:

· Utilizar el Clarinete como medio y no como fín.
· Implicar directamente a las familias en la formación artística de sus hij@s.
· Crear lazos de empatía en toda la comunidad educativa para que en todo momento sean conocedores de las sensaciones que se experimentan en la organización y preparación de estas actividades.

Las manifestaciones escénicas que se pretenden llevar a cabo en esta primera edición son abiertas y dinámicas y, procurando siempre enfocarlas hacia l@s niñ@s, ya que la mayoría de l@s clarinetistas son de EE.BB.:
· Interpretaciones instrumentales.
· Recitales de poesías.
· Recomendaciones musicales,literarias, pinturas,esculturas, etc..
· Mensajes (educativos,navideños,sociales,etc.).
· Presentaciones.
· Información (evento cultural, artístico o científico)
· Diferentes manifestaciones escénicas.

En breve saldrá el programa

En este trimestre realizaremos 4 audiciones y aquí os podéis descargar el programa de la 2ª audición que se presenta muy interesante.

La importancia de las audiciones por el alumnado de instrumentos musicales.

Sabemos de la importancia de realizar audiciones de cara al público por parte de nuestro alumnado que estudia cualquier disciplina instrumental.

Es uno de los objetivos a tener en cuenta en nuestro diseño curricular, pues así lo plantea nuestra ley educativa, que se expresa de la siguiente manera en el desarrollo de los objetivos generales:

Adquirir una técnica básica que permita interpretar correctamente en público un repertorio integrado por obras o piezas de diferentes estilos, entre las que se incluyan algunas de autores andaluces o de inspiración andaluza, de una dificultad acorde con este nivel, como solista y como miembro de un grupo.

Y así pensamos la mayoría de los Docentes que nos dedicamos a este tipo de enseñanzas, por muchas razones, pero principalmente porque «conlleva a un espíritu de superación técnico y personal extraordinario».

El alumnado se enfrenta con este tipo de actividades, a muchas barreras desconocidas, pues el escenario en si, siempre es un mundo por descubrir.

Cuando asume el compromiso de tocar en público, se llena de responsabilidad hasta tal punto, que aumenta su régimen de estudio diario y su capacidad de crítica. Es en la etapa (preparación de la audición) que más receptivo está, pues sabe que asume un compromiso de demostrar «in situ» su trabajo y su talento.

Refuerza su personalidad, pues en el momento de subirse al escenario, afronta con decisión un momento intenso en su vida y esto lo dota de valor y autoestima, practicando la toma de decisiones en décimas de segundos para sobreponerse a momentos críticos.

Tambien se educan en el respeto hacia las personas, teniendo una actitud honesta que son valoradas por sus compañeros y el público.

Y algo que experimentan con intensidad, es la satisfacción de haber realizado algo que ha sido valorado por muchas personas que le rodean.

Todo ello refuerza ese espíritu de superación técnico y personal que le hace estar más cerca de un mundo más satisfactorio y por lo tanto más feliz.

«La felicidad no es hacer lo que uno quiere, sino querer lo que uno hace».J.P.Sartre.

Con las audiciones toman conciencia de su compromiso con la música, disfrutándola más si cabe y haciéndoles madurar como personas.

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