Bloque Final
LA UTILIDAD DE LO APRENDIDO
«La amabilidad no está reñida con la búsqueda de la excelencia«
La utilidad que tendría todo lo que he aprendido en este curso de cara a una posible colaboración en la tutoría de cursos de INTEF, sería como modelo a seguir a la hora de dirigirme al alumnado, teniendo en cuenta la cantidad de perfiles de alumnos que me puedo encontrar y, procurando empatizar con todos al mismo tiempo que realizar las retroalimentaciones eficientes, que les sirva para su motivación y entusiasmo con un aprendizaje completo.
Podría guiarles también en que utilicen su creatividad en todas las tareas, empezando por una buena presentación con un diseño original, de manera que haya autenticidad en todo lo que hacen.
Otro de los conocimientos adquiridos es la importancia que tiene en la enseñanza/aprendizaje el conocimiento y la participación en las «comunidades de aprendizajes», transmitiendo el valor de compartir para aprender.
También me ha hecho consciente y por eso lo llevaría a cabo, la forma en la que intervendría como tutor, teniendo en cuenta la importancia de dinamizar los foros, de hacer buenas rúbricas y de utilizar adecuadamente la mensajería de grupo o individual.
Transmitir y enseñar la importancia de licenciar todo lo ajeno y propio que utilizan, para que se respeten los derechos de autores y la propiedad intelectual y, nadie se sienta usurpado ni reticente a la hora de compartir.
Les ayudaría a que tomen conciencia de la importancia de seleccionar, comparar, reflexionar y compartir los contenidos que nos encontramos en la red y, de lo importante que es dejar huellas positivas y eficientes en internet, utilizando de una manera constructiva las redes sociales
.
Y por último, les ayudaría a entender la importancia de la utilización de las nuevas tecnologías en el campo educativo, porque nos ayuda a transmitir, conocer, motivar,enseñar, aprender,cultivar…con la intención de que permanezca y sea útil a generaciones venideras.
Bloque 4
POSICIÓN DE SALIDA
Hoy 0s voy a hablar de mi experiencia en este curso (TUTORÍA PARA LA FORMACIÓN EN RED), ¡al menos voy a intentar reflejar todas las que pueda!.
A la primera pregunta de si estoy satisfecho de lo que he aprendido en este curso, he de decir que por supuesto que sí. Lo que más me gusta de estos cursos es, que su contenido en sí no es muy amplio, pero te hacen pensar mucho y a eso no estamos acostumbrado y, sinceramente cuesta adaptarse, pero cuando compruebas que te hacen ver que el mayor aprendizaje está dentro de tí y que solo depende de tu voluntad, empiezas a sentir una satisfacción personal que te empuja cada día a seguir avanzando.
Estoy satisfecho con esta forma de enseñar, porque compruebo en cada momento que los contenidos en sí (conocimiento de comunidades de aprendizaje, de nuevas herramientas TIC, de las capacidades del tutor en red,licenciar contenido,técnicas de trabajo colaborativo, de nuevas redes sociales
, curación de contenidos, huella digital y reflexiones varias, sombreros del pensamiento, etc…) solo tienen sentido si están guiados por buen@s tutoras/es,.
Es decir, tomo conciencia de la importancia de mi trabajo, no solo desde lo que puedo saber, sino cómo lo transmito que es lo más importante.
http://www.redesymarketing.com
Estoy satisfecho porque consiguen/consigo ilusionarme con estos cursos y, me engancho de tal manera que me hace feliz. Suena un poco «cursi», pero peor sería para mi salud no expresarme así.
A la pregunta si he mejorado mis competencias de tutor en línea, pues sinceramente creo que sí, eso es lo que persigue este curso en concreto. Pero quiero hacer una reflexión sincera en este sentido. Mi objetivo realmente es mejorar mis competencias de comunicación sobre mi alumnado y después de observar como trabajan por aquí,(tanto tutores como alumnado) me doy cuenta de que tengo muchas deficiencias en este aspecto y, que valoro muy mucho la capacidad de los tutores para manejarse con todo tipo de personas. Mis competencias por supuesto las he mejorado, no me cabe duda, pero mi problema es que cuanto más aprendo más necesidades tengo.
Las áreas que he mejorado ha sido la reduccción de mi campo de ego, mi capacidad de dudar sobre lo que digo, la capacidad de escucha/lectura de la opinión de los demás, el análisis de lo que leo y la discriminación de lo superfluo. Ha mejorado mi salud emocional, porque estos cursos están humanizados y consiguen atraparte sacando de tí tu auténtico «yo». Y creo que mi capacidad de relacionarme con los demás a través de internet también ha mejorado mucho ya que, procuro utilizar todos los medios a mi alcance para poder interpretar lo que veo y, hacerme entender adecuadamente.
Miro la rúbrica y creo que aún tengo mucho que aprender, pero sin lugar a dudas este curso te pone en una posición de salida muy privilegiada y, no pienso desaprovecharla.Gracias.
Podéis ver en el enlace siguiente de youtube las cualidades que considero debe tener un tutor en red. Está basada en la analogía de un «menú».
Os dejo un mapa mental donde podréis visualizar rapidamente las competencias del tutor en red. Competencias del Tutor en red
Bloque 3
MI HUELLA DIGITAL
En el enlace siguiente, reflejo mi actividad en línea que está dedicada sobre todo a la docencia musical y a mi formación como docente.
La huella digital es una actividad necesaria que sirve para recopilar información sobre las actividades que realizamos en internet, bien participando en foros, compartiendo documentos, realizando videos,subiendo o seleccionando artículos de interés, participando en redes sociales, etc.
Se hace con la idea de compartir con otros usuarios tu identidad online, de manera que puedan hacerse una idea certera de tu personalidad e intereses.
Se puede hacer a través de storify, una red social en la que puedes editar permanentemente con la intención de ir completando y actualizando la información.
https://storify.com/FranPizgom/mi-huella-digital
CURACIÓN DE CONTENIDOS
Lo aprendido en el apartado 3.4 está relacionado con la «curación de contenidos«, que entiendo que es, buscar información sobre un tema que nos interese,
comprobar la veracidad,seriedad o conveniencia para trasladarla al contexto que nos interese,
comparar las fuentes que indagan sobre la misma temática,
seleccionaren función de nuestros intereses y/o las que consideremos que mejor estén documentadas y,
herminiaperpinya.wordpress.com
sacar personalmente unas conclusiones que sirvan para presentarlo adecuadamente, compartiéndolo con otros usuarios para crear interés en el tema y generar debates de interés que conduzca a nuevos contenidos.
Nos podemos ayudar de diversas técnicas y herramientas para realizarlas y, expongo aquí algunas a modo de ilustración:
Quizá lo más importante sea saber utilizar con precisión nuestros motores de búsquedas y,
para ello existen unas técnicas fáciles que nos ayudarán a no perder el tiempo, como por ejemplo utilizar el «entrecomillado» los puntos suspensivos…, el asterisco* etc,.También algunos comandos como define, link etc.,y la sindicalización (RSS) a las páginas que nos interese, que optimizarán nuestra búsqueda.
Para localizar rápido nuestras predilecciones, es importante guardarlo y, utilizar etiquetas con una clasificación precisa.
Yo utilizaría, de hecho la estoy utilizando ya, en la comunidad de aprendizaje que he creado en google+ con mi alumnado de literatura del clarinete, para que aprendan a pararse con sentido delante de la pantalla del ordenador y, no se dediquen a copiar y pegar. Para que utilicen sus criterios personales depués de una buena información y, consigan ilusionarse y motivarse con lo que aprenden, convirtiéndolo en un entorno personal de aprendizaje.
Con respecto a las herramientas hay muchas, como diigo que se presenta como una herramienta muy interesante para la docencia y que en breve me dispondré a utilizarla en mi actividad docente. Listly, que ha sido la utilizada en este bloque porque he considerado que era de muy fácil acceso e intuitiva, con unas prestaciones muy interesantes como la de poderse incrustar en el e-portfolio,son listas públicas y abiertas,se pueden votar,se pueden compartir directamente en las redes sociales, etc.Por otro lado permite una personalización en la presentación de las listas, como vemos más abajo.
Os dejo, por si queréis conocer más herramientas, un enlace donde podréis encontrar algunas más destinadas a la educación.
En resumen, esta tarea ha servido para mejorar mi sentido crítico y mis conocimientos, reconociendo que la tarea de buscar no se limita a pinchar en un enlace, sino una técnica, que bien utilizada nos puede aportar muchos beneficios a nosotros como docentes o usuarios y, a nuestro alumnado o a las personas que nos siguen.
Os recomiendo practiquéis la curación de contenidos, porque nos ayuda a:
Os pongo este enlace donde podréis encontrar unos enlaces sobre el mundo de las emociones.
Bloque 2
PERFILES DE ALUMNADO EN CURSOS DE FORMACIÓN EN RED
TRABAJO COLABORATIVO
Dejo por aquí el resultado de un trabajo colaborativo de este bloque, consistente en consensuar un documento donde se recoja el tipo de perfiles de alumnado que nos podemos encontrar en los cursos de formación en red y, las posibles intervenciones que tendría el tutor con ellos.
Dicho trabajo se ha elaborado utilizando diversas herramientas colaborativas, que han servido para mantener un contacto sincrónico y asincrónico entre los 5 miembros que formabamos el grupo:
- El foro propio del bloque en la plataforma de INTEF.
- La herramienta colaborativa TRELLO, donde hemos mantenido un contacto permanente para crear los debates necesarios y llegar así a conclusiones consensuadas sobre los tipos de perfiles y las intervenciones del tutor.
- Una vez perfilado el contenido de la tarea, nos pasamos a la herramienta colaborativa GOOGLE DRIVE, donde terminamos de darle forma al documento utilizando las ilustraciones oportunas que representaran a los perfiles y, por último:
- La herramienta GENIALLY, que hemos utilizado para la presentación final de todos los procesos de elaboración de dicho documento y, que pongo a vuestra disposición para que le podáis echar un vistazo pinchando aquí.
LICENCIAR OBRAS, CONTENIDOS, ETC.
No he tenido ningún caso personal con respecto a problemas de licenciar obras,siempre lo he hecho a través de la sociedad general de autores,
pero después de leer los contenidos que muestra INTEF en este aspecto en el curso de tutor en red,
sí que es cierto que me ha abierto un poco mas la mente en este sentido y, a partir de ahora empezaré a compartir a través de internet contenidos metodológicos propios que utilizo en el aula, con la certeza de que tendrán la protección adecuada, al mismo tiempo que podrán ser compartidos publicamente a través de las RRSS.
komtry.com
Desde hace 4 años estoy embarcado en la creación de métodos propios que recojan una filosofía de enseñanza/aprendizaje que se centre más en las comunidades de aprendizajes, la atención a la diversidad, el estímulo en la investigación, el respeto a los ritmos de aprendizaje, cultivar las emociones, aplicar los juegos didácticos que fomenten el entusiasmo sin perder de vista los objetivos, etc. y, después de conocer a fondo las
condiciones de licencias del copyright,
copyleft
y creative commons,
estoy predispuesto en sacarlo a la luz con la intención de compartir. aprender y perfeccionar mis prácticas docentes de manera online.
Me decanto abiertamente por la creative commons porque me da flexibilidad en la elección de las licencias. Hace tiempo que quería hacer ésto, pero no sabía la forma, aunque sí tengo claro que mis métodos tienen que ser online y no físicos.
INTERVENCIÓN DESDE LA TUTORÍA EN RED
La tarea 2.4 ha consistido en aprender a intervenir desde la tutoría de una forma positiva pero firme en la información que necesitan los participantes, para que se reafirmen o retroalimenten en sus aportaciones e ideas.
También he asimilado la manera y los momentos en que los mensajes deben hacerse de manera grupal o individual, con el objeto de mantener la motivación o animar sin que nadie se sienta incómodo.
La importancia de dinamizar espacios de recreo (la cafetería)donde se compartan ideas,dudas o experiencias para generar un ambiente colaborativo.
La importancia de las rúbricas como indice de compromiso, responsabilidad y aprendizaje del alumnado y para que sean conscientes de donde parten y hasta donde deben llegar cognitivamente.
Os dejo el enlace para que le echéis un vistazo al documento donde se recogen todos los puntos descritos anteriormente:
https://es.scribd.com/doc/305024304/Mensajes-Dinamizar-y-Rubricar
Mapa Mental sobre la interacción del tutor con el alumnado.
Mapa Mental sobre la acción tutorial en red. Puedes descargar el pdf aquí.
Bloque 1
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Las comunidades de aprendizaje están suplantando con mucho acierto la forma en la que enseñamos y aprendemos. Consiste en compartir ideas y conocimientos con personas de tu misma tribu (K.Robinson), que al fin y al cabo son personas que comparter intereses, ilusión y ganas por una misma temática.
Este primer bloque del curso ha tenido un punto 1.3 donde hemos compartido y recomendado distintas comunidades de aprendizaje y, he de decir que ha sido muy rico y variado. Expongo por aquí algunas de las compartidas por l@s compañer@s con enlaces o videos tutoriales en algunos de los casos:
1.Wiggio: Que es una herramienta fácil, intuitiva y versatil para la creación de comunidades de aprendizaje.
2.Google +: https://drive.google.com/file/d/0B-XyP0CxveupUEVPRFlnZHlCRFk/view?usp=sharing
3.Edu 365 : Comunidad de aprendizaje de la Generalitat Catalana.
4.Tiching: https://www.emaze.com/@ACRTZIRZ/presentation-name
5.ARC-Cesire: http://mmuntane wix.com/arc-cesire
6.Orientación Andújar
7.Aportics: Curiosa comunidad creada por el alumnado.
8.Colabor@: Es la recomendación aportada por un servidor y que pertenece a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
9.Education.Microsoft: Interesante y fácil de manejar.
10.»Mobile learning y Realidad Aumentada» en PROCOMUN.
Ieda:Instituto de Enseñanzas a Distancia de Andalucía
11.Pinterest: Red social que presenta una gran diferencia respecto a otras, ya que es prácticamente visual, con un componente gráfico muy importante.
12.Kahoot! es un sistema de respuesta con el que se pueden crear cuestionarios, encuestas y discusiones.
13.ETwinning es una comunidad de enseñanza básica a la hora de embarcarse en proyectos europeos como Erasmus +, o simplemente para dar un vuelco a tus clases.
14.ARASAAC es un portal que ofrece recursos gráficos y materiales para facilitar la comunicación de aquellas personas con algún tipo de dificultad en este área.
15.SCHOOLOGY: https://youtu.be/mBEshVDr5J4
La competencia del alumnado de este curso es muy alta y, estoy seguro que lo mejor está por venir en vista de las aportaciones tan interesantes.
Los tutoriales son imprescindibles para educar, aprender y enseñar. Se convierten en una herramienta necesaria para un aprendizaje M.Learning en el alumnado, al mismo tiempo que pones en orden tus conocimientos y experiencias con el objeto de emplear una didáctica eficiente y comunicadora.
Este tipo de herramientas también sirves para mantener informado a los familiares de una forma directa de los contenidos que deben trabajar.
Desde mi experencia personal, los tutoriales deben ser directos, atractivos, con la máxima información no excesivamente explícita y en un tiempo relativamente corto. De esa forma mantenemos la atención, creamos interés y, curiosidad por el tema en cuestión.
A continuación pongo el tutorial que he realizado sobre la comunidadColabor@ en pdf para descargar:
Presentación
En este enlace de abajo hago la presentación en 3.2.1. para el nuevo curso que emprendo en INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado).
Este nuevo curso trata sobre «Tutores para la formación en red».
Ya he tenido la experiencia de hacer otro curso con este Instituto «Creatividad, diseño y aprendizaje mediante retos» y he de decir que la experiencia fue magnífica en todos los sentidos.
Gracias a ese curso he presentado varios proyectos en mi centro y en la actualidad estamos «liados» con éste:
Acabo de realizar un curso sobre «Metodologías del Investigador»que también me ha proporcionado muchos conocimientos y, no quiero parar de aprender para después volcarlo en mi aula.
También estoy inmerso en un proyecto de Investigación: «Educar en competencias a través de los instrumentos musicales» y, ahora además…
Tengo una espectativa muy alta en esta nueva experiencia.
Si pincháis en el enlace de abajo veréis mi presentación en 3,2,1 que consiste en poner 3 aspectos que me apetece que connozcáis de mí, 2 actividades que no podíria dejar de hacer y 1 trabajo que haría si no fuera docente.
musicayclarinete 