LAS BANDAS DE MÚSICA

¿Para qué sirven?

Sin lugar a dudas es una pregunta abierta cuya respuesta podrá variar según  la perspectiva y experiencia que tenga cada cual.

Como siempre, no pretendo ser categórico en lo que escribo, pues entiendo que cada un@ puede tener su opinión legítima y respetable basada en sus experiencias o intereses.

Mi opinión está fundamentada en una experiencia de 40 años en las mismas, tanto como componente, responsable o director y como casi siempre relacionada e influida por mi profesión en el campo de la educación.

No pretendo descubrir nada que no se sepa ya, pero a mí al menos me va a servir para ordenar y ponerle nombre al trabajo que se realiza en y desde las mismas.

Las finalidades educativas, según consenso internacional, se basan en la formación integral del ser humano y éstas deben estar avaladas por una formación formal, no formal e informal, teniendo en cuenta las capacidades de cada ciudadano y su entorno (familiar y geográfico).

Hay expertos actuales en educación (Zabala ,Arnau, Monereo, Escamilla, etc.) que hablan de educar en competencias, donde los conceptos, habilidades y actitudes que se aprenden, deben tener una funcionalidad y aplicación en la vida real de la persona.

Al mismo tiempo, estos expertos educativos hablan de educar en 4 dimensiones: Personal, interpersonal, social y profesional.

Cuando conseguimos que desde una institución educativa se fomente y se ponga en práctica estos componentes y estas dimensiones, podríamos decir que las posibilidades de que el alumnado salga con una educación integral es mucho mayor que donde solo se practica una educación multidisciplinar sin que estas se relacionen entre sí.

Hace ya mucho tiempo que grandes pedagogos (Decroly,Kilpatryck, etc.)proponían los métodos globalizados de enseñanza/aprendizaje, partiendo siempre de una situación real para que el aprendizaje fuera más significativo y donde la cooperación fuera la “alma mater” en la formación de la persona.

Por último, señalar que todo esto se lleva a cabo con una propuesta de trabajos por proyectos (métodos globalizados), cuya finalidad es interrelacionar las disciplinas para que todas tengan en común cumplir un mismo objetivo.

¿Y que tiene que ver todo este preámbulo con una Banda de Música?

En primer lugar, entiendo que una Banda de Música (BM) es una institución donde se practica una “educación no formal” y partiendo de esta premisa, me dispongo a contestar a la cuestión planteada.

Pues bien, no conozco ninguna entidad de este tipo (BM) que no trabaje de manera interdisciplinar, transdisciplinar, y en las dimensiones antes nombradas (personal, interpersonal, social y profesional) cuyo propósito sea cumplir un objetivo basado en la elaboración,desarrollo y ejecución de un proyecto.

Y a los hechos me remito:

Interdisciplinar

En una BM no solo se aprende y se practica el instrumento que te gusta y en el que te especializas, sino de manera natural y con la experiencia, se obtienen conocimientos básicos de cada uno de los instrumentos que forman parte del grupo y de los gestos de dirección de quien ejerce esa responsabilidad. Estos conocimientos son muy necesarios para la compenetración física y sonora del grupo.

Transdisciplinar

Es el grado máximo de la relación que puede existir entre diferentes disciplinas y consiste en entender cada una de ellas como parte de un todo. En las BM no se concibe el asilamiento ni la parcelación para cumplir con los objetivos, sino que cada parte del grupo debe estar plenamente integrada de manera que seamos capaces de concebir la unión de esas partes como “un solo edificio”.

Dimensión Personal

En las BM se fomenta esta dimensión sin lugar a dudas y yo me atrevería a decir que en muy pocos sitios más con la misma intensidad. Me explico:

La dimensión personal tiene que ver con ser responsable, crítico, creativo, autónomo, cooperativo, etc, además de conocerse bien a sí mismo a los demás y el entorno donde se vive.

Pues bien, cuando se asite al ensayo (2 veces en semana por lo general) se asume la responsabilidad incondicional de lo necesario de su participación en los mismos y de aprenderse “los papeles”. Aquí no se le hacen exámenes que después le sirvan para aprobar una asignatura o pasar de un curso a otro (motivación que por regla general se practica en colegios, institutos, etc.), sino que gracias al entorno que vive en el grupo, entienden que debe asumir esa responsabilidad en beneficio del mismo. En definitiva son valores que no se sustentan en ningun área de conocimiento en concreto (matemáticas,lengua, física,química, etc) sino que se van asimilando en este tipo de actividades de manera natural.

No hay un ensayo igual a otro, la perspicacia del director y las circunstancias del momento ponen en práctica una gran creatividad que se va ajustando de manera precisa a las necesidades de los componentes, sin perder de vista el objetivo, para que la cooperación se instale en cada individuo.

Dimensión Interpersonal

Si quiere que su hij@ se relacione positivamente, que aprenda a cooperar, que asuma la importancia de la participación social de manera tolerante y solidaria, no dude en llevarlo a una BM.

En ella se va a encontrar un crisol de personas, ideologías,intereses, costumbres, etc, que conviven en armonía desde el respeto y la asetividad, entendiendo que la diversidad enriquece, al mismo tiempo que suman para llevar a cabo un objetivo en común.

En los ensayos se habla de todo con tus compañer@s (puede ser un/a de tu misma edad, mayor o menor que tú,con capacidades diferentes,con perspectivas de futuro iguales o diferente a las tuyas,profesional en algo,etc)y aprendemos a comunicarnos de manera objetiva, practicando una relación que se adapta de manera muy real a la vida misma, con la suerte de que todo esto te lo encuentras en pocos metros cuadrados.

Dimensión Social

Participar de manera activa en la sociedad siendo crítico y reponsable de manera que podamos transformarla en otra más justa, solidaria y democrática, es una finalidad educativa que debe llevarse a cabo en todas las instituciones, sean de educación formal o informal.

No descubrimos nada si hablamos del alto grado de participación solidaria, cultural y social en el que trabajan las BBMM, pues es sabido que es su principal objetivo.

Se organizan conciertos culturales que forman parte de la vida de su entorno, otros conciertos benéficos que ayuden a paliar necesidades económicas, conciertos solidarios con todo tipo de necesidades relacionada con la salud, etc.

Un tiempo prudencial (un mes, dos meses, etc.dependiendo de la envergadura del mismo)para preparar este tipo de conciertos, ayuda a tomar conciencia real a los componentes de una BM. Tiempo en el que aprenden la importancia de asumir roles en la sociedad de una manera activa para mejorarla.

Permitanme que me atreva a decir que, no hay muchas instituciones educativas (formales o no formales) donde el aprendizaje/servicio se lleve a su máxima expresión. De esto bien nos podría hablar una experta como es Roser Batler (pedagoga y emprendedora social impulsora de los proyectos de aprendizaje/servicio).

Dimensión Profesional

Todas las actividades que se llevan a cabo en una BM se hacen con un componente muy alto de profesionalidad, a pesar de que la mayoría de sus integrantes son músicos amateur. Y es que no podemos pasar por alto la intencionalidad que se tiene para llevar a cabo sus actividades.

Está claro que no se trata de convencer a los integrantes de que sean músicos profesionales, sino que practiquen unas actitudes, adquieran unos conocimientos y habilidades que les ayude a pensar con perspectiva en caso de que algún día sean profesionales de algo, no necesariamente profesionales de la música exclusivamente.

Ësto es muy importante, pues como vengo diciendo a lo largo de todo el artículo, no son muchos sitios donde un/a niñ@ tenga que asumir un rol de profesional, ojo, podríamos decir que están jugando a ser profesionales y, a través de ese juego desarrollar capacidades que le ayuden en un futuro a ser autónomos y tomar decisiones acertadas.

Conclusión

Si todos los entornos educativos (formal, no formal e informal) funcionaran de la misma manera que lo hace una Banda de Música, estoy seguro que las finalidades educativas consensuadas a nivel internacional, tendrían más éxito.

De cada párrafo de este artículo se podría escribir una tesis, pero yo aún no estoy del todo preparado para hacerlo.

Cada idea u opinión expuesta en el mismo puede ser compartida o no, pues tan solo he querido compartir mis humildes conocimientos y experiencias en las mismas.

Como creo en la enseñanza/aprendizaje cooperativa y compartida, te devuelvo la pregunta ¿Para que sirve una Banda de Música?. Gracias.

Fran